Cómo motivo a mis hijos en sus estudios

El rendimiento académico una asignatura pendiente para los padres

El rendimiento académico de nuestros hijos a veces es una asignatura pendiente para los padres, por no saber cómo orientar su motivación en los estudios, incidir demasiado en las calificaciones altas o bajas, o no expresar adecuadamente la satisfacción por el logro académico de nuestro pequeño para seguir alimentando su éxito escolar.

La implicación por parte de los padres en las metas generales, y en este caso en las metas académicas, es muy importante ya que se relaciona con la motivación de logro de nuestro hijo. Para ello, dicha implicación ha de ser sana y positiva. Te mostramos cómo:

En primer lugar, el interés por el progreso de nuestro hijo en su rendimiento académico, como sus dificultades, los problemas que le vayan surgiendo asociados a las asignaturas o los logros que consiga en ellas, servirá para que el niño o la niña tenga una percepción de la utilidad e importancia de las materias.

En segundo lugar, las expectativas de los padres respecto a sus hijos son importantes porque transmiten la confianza que tienen en ellos en cuanto a su capacidad académica y de resolución de problemas. Esta confianza y las creencias motivacionales de los padres generarán en el niño una buena percepción de autoeficacia de sus propias habilidades, que hará que se sienta más competente.

Y en tercer lugar, el ayudarle en sus tareas, así como mantener una supervisión del trabajo escolar contribuirá a que los niños alcancen sus metas de dominio. Con esto nos referimos a que los padres se preocupen por lo que hacen sus hijos en el colegio, las dificultades que encuentren, priorizar sus deberes o trabajos escolares…

La evidencia muestra que la autoeficacia de los niños está relacionada positiva y directamente con el rendimiento académico. Y, a su vez, las expectativas del rendimiento de los niños que los padres proyectan sobre ellos inciden sobre la autoeficacia que tienen los pequeños sobre sí mismos.

Un ambiente familiar positivo y constructivo

El autoconcepto es la valoración global que experimenta el individuo sobre sí mismo a partir de las experiencias personales e interacciones sociales. A su vez, el autoconcepto familiar es el conjunto de pensamientos y sentimientos que tienen las personas respecto a su manera de relacionarse, su participación e integración con su medio y grupo familiar. Considerando esto, si el estudiante percibe un positivo autoconcepto familiar tendrá más posibilidades de obtener un mayor rendimiento escolar. Un ambiente familiar positivo y constructivo (por ejemplo tener apoyo en casa) se relaciona con un mayor éxito académico.

A modo de resumen, la actitud parental debería de englobar: la confianza en sus habilidades, el interés por su progreso escolar y la preocupación por la adquisición de habilidades y conocimientos para mejorar el rendimiento. No debe confundirse este último consejo con un control directo o una vigilancia excesiva y negativa en sus tareas, tiempo de estudio o calificaciones. Ya que, de esta forma, daremos una mayor importancia a la nota obtenida en la materia, en vez de a los conocimientos adquiridos con ella, de modo que la motivación del niño será muy distinta y menos sana.

Nos queda saber esto: ¿Cómo apoyamos entonces a nuestros hijos?

Mostrándole nuestra implicación emocional en la escuela: preguntarle por sus compañeros, profesores y asignaturas.
Estimular otras actividades diferentes. Es importante que los niños elijan otras que les aporten conocimientos tanto académicos como emocionales y que su motivación en ellas sea propia.
Ayudarles en sus tareas diarias y sus deberes.
Dejarles tiempo libre para el juego.
Hablar sobre sus posibles dificultades académicas, si las tienen. No deben avergonzarse ni sentirse inferiores, pues todos encontramos dificultades. Mostrarles que pueden mejorar, trabajando con ellos.
Hablar con ellos de lo que les pueda preocupar en su día a día.
Pensar en cómo les decimos las cosas, y qué mensajes les transmitimos al hablarles. Hablarles con optimismo y realidad, con positividad y de forma constructiva para que nos entiendan.
Examinar nuestros propios sentimientos y también los suyos.
Encontrar el ambiente académico adecuado tanto en el colegio como en casa. Procurar que estudie en su cuarto en silencio y con buena iluminación, en vez de en el sofá de la sala con la televisión encendida, por ejemplo.
Elogiarles cada vez que hagan algo bien o para que lo hagan, motivando sus logros.
Comprometernos con ellos para alcanzar pequeños objetivos, que sean concretos pero alcanzables. Por ejemplo, aprenderse un poema entero, la tabla del 7, o montar en bici.
Ponernos en el lugar del niño, empatizando con él, ya que a veces nos olvidamos lo que suponía tener su edad con los problemas característicos de ese periodo.
Encontrar y desarrollar un talento suyo, como pintar, escribir, tocar un instrumento o realizar un deporte diferente.

Para acabar, tras esta recopilación de recomendaciones, os dejamos con este pequeño pero buen consejo: “Debemos ser actores en la vida de nuestros hijos y no meros espectadores”.

Autora: Ruth Suria Cobos – Psicóloga

Referencias: